Prompts para resumir vídeos: 12 plantillas listas para copiar (2026)

Lo que separa un resumen de vídeo inútil de uno aprovechable no es la herramienta donde pegas la transcripción, sino un prompt que fija la estructura de salida, limita la extensión y obliga a escribir « not stated » en lugar de inventar. Abajo tienes doce prompts, uno por tarea, todos en un bloque que se copia de un clic.

El texto de los prompts se queda en inglés en todos los idiomas, y es a propósito: es lo que vas a pegar de verdad, y las instrucciones en inglés se comportan de forma más estable entre herramientas de conversación. Si quieres la respuesta en español, añade una línea pidiéndolo.

Tres pasos: consigue la transcripción, copia un prompt y sustituye <paste the transcript here> del final por tu texto. Si no tienes la transcripción, pega el enlace del vídeo en BibiGPT para obtener una versión en texto con marcas de tiempo y llévala luego a la herramienta de conversación que ya usas.

Un prompt no vale por lo bien que suena, sino por cuánto amarra la forma de la respuesta.

Trabaja siempre que puedas con una transcripción con marcas de tiempo. La mitad de estos prompts pide citarlas y, sin ellas, lo máximo que obtienes es « n/a »: pierdes la posibilidad de volver al punto exacto y comprobarlo. Con texto plano siguen funcionando, pero el resultado es mucho menos verificable.

Transcripción con marcas de tiempo junto a una lectura por capítulos

¿Cómo orientarse dentro de un vídeo largo?

De esto se encargan dos prompts: uno convierte la transcripción en un índice para saltar y el otro comprime un procedimiento en pasos numerados. Recúrrelos cuando el vídeo sea largo y la próxima hora merezca algo mejor que verlo entero. Ambos se sostienen sobre la misma regla: solo marcas de tiempo reales, nunca inventadas.

¿Cómo conseguir un esquema del vídeo con marcas de tiempo?

Lanza este primero y luego decide si lo ves y por dónde empezar. Devuelve entre 6 y 12 secciones con marca de tiempo y una línea de descripción cada una: en la práctica, un índice para saltar dentro del vídeo. La regla que lo sostiene todo es « usa solo marcas de tiempo que aparezcan en la transcripción »; sin ella aparece un 00:14:32 muy creíble que no lleva a ninguna parte.

You are given a video transcript with timestamps. Build a navigable outline of it.

Rules:
- Produce 6-12 sections. A section is one topic shift, not one paragraph.
- Format every line as: [HH:MM:SS] Section title - one sentence on what is covered.
- Use ONLY timestamps that appear in the transcript. Never estimate, interpolate or invent one. If a section starts where no timestamp is marked, write [time not marked] instead of guessing.
- Titles must be specific ("Why the 2019 pricing change backfired"), never generic ("Introduction", "Key points").
- End with one line: "Longest section: <title> (~<minutes> min)".
- Under 300 words. No preamble, no closing remarks.

TRANSCRIPT:
<paste the transcript here>

¿Cómo convertir un tutorial en una lista de pasos?

Arrastrar la barra de reproducción adelante y atrás es la forma más lenta de seguir un tutorial. Este prompt lo comprime en pasos numerados, una acción por paso, copiando entre corchetes y carácter a carácter cada valor, comando y ruta de menú que se haya dicho en voz alta. Lo que solo aparece en pantalla sin mencionarse se marca como tal en lugar de adivinarse, y al final añade requisitos previos, puntos de comprobación y un aviso sobre los pasos que dependen de la versión.

Convert this tutorial transcript into a checklist someone can follow without watching.

Output numbered steps. Each step is one imperative action, followed in brackets by any exact value, setting, command or menu path that was spoken.

Rules:
- One action per step. Split any step that contains "and then".
- Copy values, names, paths and commands character for character. If something was only shown on screen and never spoken, write [shown on screen, not stated] - never guess it.
- After the steps add PREREQUISITES (what you need before step 1) and CHECKPOINTS (how you know each phase worked, quoting what the tutorial says you should see).
- Finish with one line: "Steps that may depend on the version you are using: ...".

TRANSCRIPT:
<paste the transcript here>

Una transcripción de vídeo convertida en esquema de artículo

¿Cómo explicar el vídeo a quien no va a verlo?

Poner a alguien al día son dos trabajos distintos según quién reciba el resumen. Quien vaya a decidir con el vídeo quiere una conclusión breve y estructurada; quien no conoce el tema quiere la jerga fuera y el orden rehecho. Los dos prompts cubren un caso cada uno: elige por lo que sabe el lector, no por la extensión.

¿Cómo resumir un vídeo para alguien que nunca lo va a ver?

Este es el resumen que mandas a quien va a decidir sobre el vídeo sin abrirlo. Fija cuatro bloques: la conclusión, qué cubre, quién debería verlo y qué no responde. Ese último bloque falta en casi todos los resúmenes y es justo el que evita que el lector crea que ya lo sabe todo.

Summarize this transcript for a busy reader who will never watch the video.

Output exactly these four blocks:
1. BOTTOM LINE - 2 sentences. The single most useful thing in the video.
2. WHAT IT COVERS - 4-6 bullets, each under 20 words.
3. WHO SHOULD WATCH - 1 sentence on who benefits, 1 sentence on who can safely skip it.
4. WHAT IT DOES NOT ANSWER - 2-3 questions a reader may arrive with that the transcript leaves open.

Rules:
- Under 250 words in total.
- Every statement must be traceable to the transcript. If something is only suggested, write "implied, not stated".
- Add no background knowledge of your own.

TRANSCRIPT:
<paste the transcript here>

¿Cómo pedir una explicación para principiantes de un vídeo ajeno a tu campo?

Fuera de tu campo, lo que te frena suelen ser cuatro o cinco términos. Este prompt reescribe el contenido sin ningún vocabulario especializado, añade un glosario en palabras llanas, reordena la materia en 5-8 pasajes breves en el orden que necesita un principiante (no necesariamente el del vídeo) y cierra con una comparación señalada expresamente como analogía. Donde quien habla da algo por sabido, lo dice en vez de rellenar el hueco por su cuenta.

Rewrite this transcript for someone completely new to the subject.

Output:
- WHAT THIS IS ABOUT - 3 sentences, no specialist vocabulary at all.
- GLOSSARY - every specialist term the speaker uses, each explained in under 15 plain words.
- THE IDEA, STEP BY STEP - 5-8 short paragraphs, ordered the way a beginner needs them, which may differ from the order in the video.
- ONE ANALOGY - a single comparison to something ordinary, clearly labelled as an analogy.

Rules:
- Aim at a motivated 15-year-old reader.
- Where the speaker assumed background the transcript never supplies, write "the video assumes you already know X" rather than filling the gap yourself.
- No sentence longer than 25 words.

TRANSCRIPT:
<paste the transcript here>

Preguntas de autoevaluación generadas a partir de un vídeo

¿Cómo sacar decisiones y siguientes pasos de una reunión?

Después de una reunión quedan dos preguntas separadas: qué hay que hacer y qué se decidió de verdad. El primer prompt devuelve tareas con responsables; el segundo traza la frontera entre decidido y simplemente hablado, que es justo la frontera que la grabación difumina. Aplica los dos a la misma transcripción y el seguimiento queda completo.

¿Cómo sacar tareas y responsables de una reunión grabada?

Lanzado justo después de una reunión devuelve una tabla de tarea, responsable, plazo, marca de tiempo y grado de certeza. Prohíbe deducir responsables por contexto — si nadie dijo el nombre, escribe « unassigned » — y guarda aparte lo que sonaba a tarea pero fue rechazado o aplazado. De esa segunda lista salen casi todos los malentendidos posteriores.

Extract the action items from this transcript.

Return a table with the columns: Action | Owner | Due or trigger | Timestamp | Confidence

Rules:
- Owner: use the name actually spoken. If nobody was named, write "unassigned" - do not infer an owner from context.
- Due or trigger: the exact wording used, otherwise "not stated".
- Timestamp: where the action was raised. If the transcript carries no timestamps, write "n/a".
- Confidence: high (explicitly agreed) / medium (proposed, not confirmed) / low (mentioned in passing).
- Under the table add a NOT ACTIONS list: anything that sounds like a task but was rejected or postponed.
- If there are no action items, reply "No action items found" and stop. Do not manufacture any.

TRANSCRIPT:
<paste the transcript here>

¿Cómo separar lo que una reunión decidió de lo que solo discutió?

El problema de las reuniones largas no es la memoria: en la grabación, discutir se parece muchísimo a decidir. Este prompt separa con dureza lo decidido, lo que queda abierto y los desacuerdos vivos; si nadie enunció una conclusión, el punto queda abierto. También nombra los temas que se cayeron por el camino y nunca se retomaron.

Read this meeting transcript and separate what was settled from what was not.

Output three sections:
DECIDED - one line each: the decision, who stated it, the timestamp. Only include items where someone actually concluded something.
OPEN LOOPS - the question left hanging, who raised it, and what would close it.
DISAGREEMENTS - positions still in conflict when the topic changed. One sentence per side.

Rules:
- A topic that was merely discussed is an open loop, not a decision. Be strict about that line.
- If a topic was dropped and never revisited, say so explicitly.
- Maximum 8 items per section; if more exist, keep the most consequential and note how many you left out.
- Never assign a decision to a speaker who did not state it.

TRANSCRIPT:
<paste the transcript here>

Todo prompt que no obligue a escribir « not stated » acabará inventándote una marca de tiempo.

¿Cómo estudiar a partir de una clase grabada?

Estudiar con una grabación se divide en ponerse a prueba y conservar lo que te marcó. Un prompt fabrica preguntas de recuerdo a partir del material y el otro extrae las frases que merecen copiarse palabra por palabra. Ninguno puede tapar huecos con conocimientos de fuera, así que los dos se mantienen fieles a la clase.

¿Cómo convertir una clase grabada en preguntas de examen?

Recordar activamente rinde más que volver a ver, y este prompt fabrica ese ejercicio: ocho preguntas de respuesta corta repartidas por toda la clase, cuatro preguntas de aplicación que obligan a unir dos ideas y un solucionario con marcas de tiempo. Se descarta cualquier pregunta que exija conocimientos externos, así que se evalúa la clase y no el modelo.

Turn this lecture transcript into a self-test.

Produce:
A. 8 recall questions (short answer) spread across the whole lecture, not only the opening third.
B. 4 application questions that require combining two ideas from the lecture.
C. An answer key. Each answer paraphrases the transcript and cites the timestamp it came from.

Rules:
- Every question must be answerable from the transcript alone. Delete any question that needs outside knowledge.
- Mark anything the speaker called important or exam-relevant with [flagged by speaker].
- Keep each answer under 40 words.
- If the transcript is too thin for 12 questions, produce fewer and say how many the material actually supports.

TRANSCRIPT:
<paste the transcript here>

¿Cómo encontrar las frases citables de un vídeo?

Si reconviertes vídeo en publicaciones, el riesgo real es citar mal. Este prompt devuelve de 8 a 12 frases que se sostienen solas, con marca de tiempo y una línea sobre por qué funcionan, bajo una regla estricta de literalidad: puedes quitar muletillas marcando el corte con puntos suspensivos, pero nunca mejorar la redacción. Las frases que cambian de sentido fuera de contexto van a una lista aparte.

Pull the most quotable lines out of this transcript.

Return 8-12 quotes. For each: the quote verbatim, its timestamp, and one line on why it lands (surprising, contrarian, unusually concrete, memorable phrasing).

Rules:
- Verbatim means verbatim. You may cut filler words and mark the cut with "...", but never rewrite, smooth or improve the wording.
- Each quote must stand on its own without the surrounding context.
- Skip anything shorter than 6 words or longer than 40.
- If a line changes meaning once removed from its context, do not list it as a quote - put it under CONTEXT-DEPENDENT instead.

TRANSCRIPT:
<paste the transcript here>

Marcado y extracción de frases citables de un vídeo

¿Cómo comprobar qué se afirmó realmente?

Antes de citar o reenviar algo sacado de un vídeo, conviene hacer dos pasadas: primero sacar las cifras y luego listar lo que hay que verificar. Ninguno de los dos prompts puede dictaminar qué es cierto ni producir un número que nadie dijo: se busca una lista comprobable, no una segunda capa de opiniones sobre la primera.

¿Cómo extraer solo las cifras, con sus marcas de tiempo?

En presentaciones de resultados y análisis de mercado, casi siempre lo único que quieres son las cifras. Este prompt pone cada una en su fila con la cita exacta, qué mide, la marca de tiempo y si se nombró una fuente. Las cifras se copian tal cual: sin redondear, sin convertir unidades y sin quitarle el « aproximadamente » a quien habla.

Extract every quantitative claim from this transcript.

One row each: Figure | Exact quote | What it measures | Timestamp | Source named? (yes: <source> / no)

Rules:
- Include numbers, percentages, dates, durations, amounts of money, counts and rankings.
- Quote the figure exactly as spoken. Do not round, convert units or normalize currencies.
- Keep any hedge the speaker used ("roughly", "about", "up to").
- Add no figure that is not spoken in the transcript, and do no arithmetic of your own.
- After the table, list under CHECK THESE any figure with no named source or that looks implausible, with one line saying why.

TRANSCRIPT:
<paste the transcript here>

¿Cómo listar las afirmaciones que conviene verificar antes de compartir?

Fíjate en lo que este prompt no hace: no juzga nada. Saca a la superficie cada afirmación verificable con su cita, marca de tiempo, tipo, una línea sobre cómo comprobarla y un nivel de riesgo, ordenadas de mayor a menor riesgo. Prohibirle dictaminar qué es verdad es justamente el objetivo: obtienes una lista para trabajar, no una segunda capa de afirmaciones que a su vez habría que verificar.

Do not fact-check this transcript. Instead, build the list of things that WOULD need checking.

One row per checkable claim: Claim (one sentence) | Exact quote | Timestamp | Type (statistic / causal / attribution / prediction / definition) | How to verify it, in one line | Risk if wrong (high / medium / low)

Rules:
- Only falsifiable claims qualify. Tastes and preferences do not; predictions about measurable outcomes do.
- Do not say whether a claim is true or false, and do not use your own knowledge to judge it.
- If a claim is attributed to a study, person or report, put that attribution in the quote column exactly as spoken.
- Sort by risk, highest first. Maximum 15 rows.

TRANSCRIPT:
<paste the transcript here>

¿Cómo convertir un vídeo en otra cosa?

Reutilizar significa reescribir un vídeo en otro formato o enfrentar dos vídeos entre sí. El primer prompt entrega un esquema de artículo con las pruebas adjuntas; el segundo cartografía acuerdos y conflictos entre dos transcripciones. Los dos se niegan a añadir apoyos que no estén en la fuente.

¿Cómo convertir una charla en el esquema de un artículo?

Pasar de una charla a un artículo es un problema de estructura, no de escritura. Obtienes tres títulos posibles, una entradilla y de 5 a 7 subtítulos formulados como afirmaciones en vez de etiquetas temáticas, cada uno respaldado con material con marca de tiempo. Lo más útil es la lista GAPS del final: los datos y contraargumentos que la charla no da pero el artículo necesitará.

Turn this talk transcript into an outline for a written article.

Output:
- 3 candidate titles, each under 12 words.
- A lead paragraph of 60-80 words stating the article's argument.
- 5-7 section headings, each phrased as a claim rather than a topic label.
- Under each heading, 2-3 bullets of supporting material taken from the transcript, with timestamps.
- A GAPS list: what the article still needs that the talk does not supply (data, counterargument, example).

Rules:
- Invent no supporting evidence. Every bullet must exist in the transcript.
- Keep the speaker's argument, not your own opinion.

TRANSCRIPT:
<paste the transcript here>

¿Cómo comparar dos vídeos sobre el mismo tema?

Cuando dos personas tratan el mismo tema de forma distinta, este prompt hace legible la diferencia. Divide en acuerdos, desacuerdos, contenido exclusivo de cada uno y tres frases sobre « cuál ver ». La atribución es obligatoria y el modelo puede escribir « la redacción difiere, el fondo no está claro », que es la línea que elimina la mayoría de las contraposiciones fabricadas.

You are given two transcripts on the same topic, labelled A and B.

Output:
1. AGREE - points both make, one line each, with a timestamp from each side.
2. DISAGREE - A's position, B's position, and the evidence each one offers.
3. ONLY IN A / ONLY IN B - what one covers that the other never raises.
4. WHICH TO WATCH - 3 sentences: for which reader, which video, and why.

Rules:
- Never merge the two into a single voice. Always attribute.
- A point that appears in only one transcript does not belong in AGREE.
- Where you cannot tell whether they truly disagree or merely word things differently, write "wording differs, substance unclear".

TRANSCRIPT A:
<paste transcript A here>

TRANSCRIPT B:
<paste transcript B here>

Transcripción pegada en una ventana de conversación para repreguntar

¿Cómo adaptarlos a tu propio trabajo?

Cambia tres cosas: los límites de extensión, los nombres de los bloques (usa las palabras que ya emplea tu equipo) y las columnas de la tabla (añade « proyecto » o un número de ticket). Lo que no conviene tocar son las restricciones del final: solo marcas de tiempo reales, « not stated » antes que suponer y nada de conocimiento externo. Esas tres líneas son la razón de que el resultado sirva sin una segunda pasada.

De estos doce usarás quizá tres cada semana: fija primero esos tres.

Guarda los que uses a diario como fragmentos de texto con un atajo de dos letras en vez de marcar esta página: eso es lo que decide si de verdad los usas. Añade el cuarto cuando los tres primeros ya sean costumbre; adoptar los doce de golpe rara vez sobrevive a la segunda semana.